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研究生的魔术创意火花在课堂上

童丽用他的魔法技能传授科学教学设计。 (由Nancy伊夫林/ UGA照片)

他将手伸进他的锦囊来说明复杂的概念

(最初发布2020年1月15日)

“这是什么魔力使科学学习 有意义的,搞的?”

这个问题是在格鲁吉亚博士生大学东立的研究和教学的心脏。

李,谁长大山东省,中国,产生了兴趣,魔术大约十年前。一个朋友给他一张卡片把戏,他做了一张卡片消失。李着迷,花了几天练复制的伎俩。

“这是不容易的。花了大量的实践。我试图找出并魔术师是如何做到这一点。”

“有时候,你必须考虑可能的。什么似乎不可能变为可能,”东立,四年级博士生事业和信息研究部门说。 (由Nancy伊夫林/ UGA照片)

过了几天,朋友透露,他是怎么做的伎俩,和李就迷上了。 “我意识到的是什么让魔术特殊试图找出魔术师是如何做到这一点。”

他开始学习魔术,硬币技巧和魔术的小道具,他经常让自己。

并于2013年,他的业余爱好,他的职业生涯交织在一起。

在2013年,他确实通过中央康涅狄格州立大学的留学项目。在那里,他在这里的老师教重力小学工作了助教。用他的魔法技能,他在空中悬挂一台模拟的环境中没有重力。 “学生们立即参与。他们问了很多关于引力的问题。”

时间UGA

他在康涅狄格州进站后,他知道他想回来到美国。具体而言,他想参加UGA,作为 教育学院学习,设计和技术方案 是国际知名的。

他获得了教育技术硕士学位来自中国济南山东师范大学,2015年,他开始在他的博士工作在UGA。

起初,他表现出他的研究计划,以他的教授,而且他们似乎很感兴趣,并鼓励他来UGA。

童丽是在事业和信息研究在教育学院系的博士生。 (照片由安德鲁戴维斯打褶/ UGA)

他的论文是“使用魔法和性能,以此来促进创造性的设计思维。”最近他辩护,他的招股说明书,目前正在收集数据。

他的节目给他的自由度和灵活性,他以前是没有的量。 “我们有一个非常有利的环境,非常开放。我的教授是非常令人鼓舞“。

他教了一个名为技术工作场所创新设计过程中,和他的学生都应该设计一个应用程序。类是侧重于教导学生设计思维,创造力和创业精神。

本科生奥蒂斯里斯(左)和泰勒·福特(右)的手表作为研究生东立执行一个魔术用扑克牌,而他教的学生在他的aderhold大厅里面的设计思维过程类。 (照片由安德鲁戴维斯打褶/ UGA)

“我用魔术的方式来激发学生学习如何思考外箱,魔术师如何为他们的观众和如何将魔法的原则纳入其设计过程惊人的,感人的时刻,”他说。 “它鼓励他们勇于创新,使不可能的事情成为可能。

同样,在大学里,他试图打破复杂的科学与魔法。 “一些科学是如此难以解释。在量子世界里,有很多事情我们不知道,也许我可以用魔术来证明,”他说。

去年,他在研究生类UGA的夺魁 捕捉学竞赛。在他的视频提交,李,谁是无法赢得比赛共收到$ 500,使用魔法与幻觉来解释像纠缠和量子隐形传态的概念。

“量子纠缠是两个粒子之间的关系,”李在提交的文件中说。 “如果我们说,两个粒子纠缠在一起,这是什么意思是,一个粒子的任何变化都会影响另一个粒子配对。而第二球没有遵循他的手,一个纠缠的视觉演示的帮助是这样的......”李移到桌子上的一球泡来回。

他仍然喜欢表演魔术时,他可以和视频的帖子给他 YouTube频道.

他在家庭一天在执行 特藏库 今年早些时候,他在那里教孩子魔术。

他计划完成博士学位。在2020年是开放的机会,包括作为一个教授。有一天,他确立了自己在他的职业生涯后,他希望把魔法带回中国。阅读在详细了解林 研究生院杂志.